Музичний керівник Данильченко Наталія Іванівна
Бережіть дитячі голоси
|
| В закладах дошкільної освіти, вдома, на дитячих вечірках (днях народження), на вулиці дуже часто просять дітей голосно відповідати, читати вірші, співати, щоб всім було чути.
Але багато батьків та педагогів не розуміють, що потрібно запобігати щонайменшому перегріванню голосових зв'язок дітей, слідкувати, щоб режим дитячої розмови був помірним, заборонити дітям надто голосно сміятися, вигукувати. Як скоріше заспокоїти дитину, коли вона плаче, кричить.
Голосовий апарат – це частина нашого організму і за його станом необхідно стежити. Тому необхідно дотримуватись правил його гігієни та охорони, а саме:
- уникати крику, тривалого мовленнєвого навантаження;
- не співати під час хвороби;
- не співати на вулиці у холодну пору року;
- обмежувати вживання гострих, солоних, занадто холодних та гарячих страв;
- категорично заборонити дітям вживання газованих напоїв.
На голосову функцію дуже впливає хвилювання. Через те, батьки та педагоги повинні подбати про створення позитивного, психологічного клімату у дитячому колективі та сім’ї. Заспокой дитину, мамо,
Щоб не плакала вона.
Вона буде краще спати
І здоровою вставати.
Буде спокій і терпіння,
І до всього тяга й вміння.
Заспокой дитину, тато,
Щоб потішилась вона
І в твоїх обіймах міцних
Розцвіте в душі весна.
Щоб дитя не хвилювалось,
Сам на сам не залишалось.
Відчувало ласку, спокій, Розкажи для нього казку.  |
Музичне виховання дітей
Музичне виховання дітей - це синкретичний творчий процес, який відповідає їхнім етико-естетичним потребам та гарантує інтенсивність емоційно-почуттєвих зусиль, збуджує прояви творчості, забезпечує поліваріантність вибору засобів ведення продуктивної діяльності. Музичне виховання не лише залучає дитину до світових культурних надбань, а й формує її ціннісне ставлення до навколишнього світу, дає змогу гармонійно розвиватися.
Вплив музики на емоційний, творчий,психічний розвиток дитини безперечний. Музика здатна викликати у малюка шквал почуттів і переживань. Вже в перші місяці дитина прислухається до мелодійних та заколисуючих звуків колискової,жваво реагує на танцювальну музику, зупиняє погляд на музичному інструменті, що звучить.
Музичні здібності у дітей проявляються дуже рано. Музика постійно викликає в дитини посмішку, рух, вона вся ніби перетворюється та пожвавлюється. З віком емоційний відгук дитини на музику носить більш визначений характер. Музичне виховання є органічною складовою всього освітнього процесу в дитячому садку. Музична практика дитини виявляється через сприйняття музики, її виконання та музично-освітню діяльність. У процесі музичного виховання діти ознайомлюються з різними музичними творами, набувають певні знання, виробляють уміння й навички слухання музики, співу, музично-ритмічних рухів.
Я, як і багато педагогів, протягом багатьох років своєї діяльності займалась пошуком цікавих і нетрадиційних шляхів у творчій взаємодії з дітьми. Мене хвилювали питання, як зробити, щоб кожне музичне заняття було цікавим для дітей, як ненав’язливо, легко і просто розповісти їм про музику, навчити їх чути, бачити, розуміти, фантазувати, відгадувати.
Протягом кількох років я веду поглиблену роботу за темою «Використання сучасних технологій у процесі навчання дошкільнят грі на музичних інструментах».
Адже, гра на музичних інструментах-це один з видів дитячої виконавської діяльності, яка надзвичайно приваблює дошкільнят. У процесі гри на музичних інструментах удосконалюються естетичне сприйняття й естетичні почуття дитини.
Гру на музичних інструментах я використовувала:
• на музичних заняттях;
• в процесі театральної діяльності дошкільників;
• під час виступів дошкільників на святах;
• у гуртковій роботі.
Для багатьох дітей гра на дитячих музичних інструментах допомагає передати почуття, внутрішній духовний світ. Це прекрасний засіб не лише їх індивідуального розвитку, а й розвитку мислення, творчої ініціативи, свідомих відносин між дітьми. Тому в своїй роботі я приділяю велику увагу навчанню дітей грі на музичних інструментах.
ПРО МУЗИЧНІ ЗДІБНОСТІ ДІТЕЙ
- Ранній прояв музичних здібностей говорить про необхідність починати музичний розвиток дитини якомога раніше.
- Не засмучуйтесь, якщо спів, рухи дитини далекі від досконалості: системне, кількісне, заповнення показників обов’язково приведе до кількісного росту.
- Відсутність будь-якої із здібностей може гальмувати розвиток інших – значить, задачею дорослого є усунення небажаного «гальма».
- Чим активніше спілкування вашої дитини з музикою, тим більш музикальною вона стає, але не забувайте допомагати дитині в розумінні музики що прослуховуєте (зміст, характер). Дайте дитині «дороговказну нитку» до співпереживання: допоможіть малюку відшукати в душі і своєму життєвому досвіді – в пам’яті – те відчуття і переживання, які вже були колись відчуті вами.
- Не кажіть, що у вас «немузична дитина», якщо ви поки що нічого не зробили, щоб цю музикальність у дитини розвинути.
РОЗВИТОК ПОЧУТТЯ РИТМУ
Заспівайте пісню разом з дитиною; намагайтесь, щоб вона запам’ятала текст.
Попросіть дитину співати і одночасно тихенько плескати в долоні, відмічаючи ритмічний малюнок пісні.
Виконуйте пісню «за ролями»:
- Спочатку співає голосок, а долоньки відпочивають;
- Голосок «сховався», а долоньки плещуть ритм пісні;
- Попросіть малюка «співати » пісеньку долоньками.
Про музичні здібності дітей 1. Ранні прояви здібностей говорять про необхідність починати музичний розвиток дитини якомога раніше.
2. Не засмучуйтесь, якщо спів, рухи дитини далекі від досконалості: кількісне заповнення показників обов’язково приведе до якісного росту.
3. Відсутність будь-якої із здібностей може гальмувати розвиток інших - значить, завданням дорослого є усунення небажаного гальма.
4. Чим активніше спілкування вашої дитини з музикою, тим більш музикальнішою вона стає, але не забувайте допомагати дитині в розумінні музики, що прослуховуваєте (зміст, характер). Дайте дитині «дороговказну нитку» до співпереживання: допоможіть малюку відшукати в душі та своєму життєвому досвіді, в пам,яті ті відчуття та переживання, які колись відчували Ви.
5. Не кажіть,що у вас «не музикальна дитина», якщо ви поки що нічого не зробили, щоб цю музикальність у дитини розвинути.
Розвиток почуття ритму
1. Заспівайте пісню разом з дитиною; намагайтесь,щоб вона запам’ятала текст.
2. Попросіть дитину співати і одночасно тихенько плескати в долоні, відмичаючи ритмічний малюнок пісні.
3. Виконуйте пісню «за ролями»: спочатку співає голосок, а долоньки відпочивають; голосок «сховався», а долоньки плещуть ритм пісні.
4. Попросіть малюка «співати» пісеньку долоньками.
